L’école maternelle

L’école maternelle a pour mission d’aider chaque enfant à grandir, à conquérir son autonomie et à acquérir des attitudes et des compétences qui permettront de construire les apprentissages fondamentaux. Elle s’appuie sur la capacité d’imitation et d’invention de l’enfant, si vive à cet age, et sur le plaisir de l’action et du jeu. Elle multiplie les occasions de stimuler son désir d’apprendre, de diversifier ses expériences et d’enrichir sa compréhension. Elle est attentive à son rythme de développement et à sa croissance.

Le programme de l’école maternelle n’est pas encadré par un horaire contraignant. Il présente les grands domaines d’activités à aborder sur les trois ou quatre années de la scolarité.

Le langage

L’apprentissage du langage est le cœur des activités de l’école maternelle. L’école est un univers nouveau et quelque fois déroutant pour le tout petit. Il faut lui donner confiance, lui apprendre a communiquer de manière de plus en plus riche, lui permettre de découvrir qu’il peut comprendre ce que disent les adultes quand ils s’adressent à lui ou à tout le groupe et, en même temps, qu’il peut se faire entendre, y compris de ses camarades. Au fur et à mesure qu’il grandit, on lui donne l’occasion de s’insérer dans des dialogues plus longs et plus complexes, puis dans de véritables discussions.

L’enseignant parle avec chaque enfant tous les jours, dans des situations claires et explicites. Il reprend patiemment, dans un langage plus élaboré  les tentatives d’expression incomplètes ou maladroites.

Vivre ensemble

En entrant à l’école maternelle, l’enfant découvre la vie en collectivité dans toute sa complexité. Il apprend à y trouver ses repères et sa place. Il est confronté à des règles qu’il faut respecter. Il constate que l’on peut s’aider, coopérer en vue d’un même objectif. Cette  situation lui permet de construire sa personnalité

Agir et s’exprimer avec son corps

L’école maternelle est aussi l’occasion de construire les actions motrices essentielles : se déplacer, assurer son équilibre et manipuler des objets, les projeter ou les recevoir.

Encouragé par l’adulte, l’enfant explore des milieux moins familiers, moins accessibles, qui supposent de nouvelles adaptations. Il utilise des objets qu’il pousse ou tire, des engins qui roulent ou glissent.

Il apprend à mesurer les risques qu’il prend. Il est encouragé à chercher des solutions. Il imite, invente, explique oralement ce qu’il a fait. Il utilise le dessin pour représenter ces situations.

Découvrir le monde

L’école maternelle offre à l’enfant la possibilité de dépasser son expérience immédiate. Elle le conduit à s’étonner et à questionner. Le maître lui fait prendre conscience qu’il peut manipuler les objets qui l’entourent et les transformer, qu il peut les ordonner, les classer et, à cette occasion, distinguer leurs qualités. Il découvre que le monde ne se borne pas aux objets quotidiens et que les livres, les documents audiovisuels ou numérisés lui ouvrent les portes d’univers plus lointains ou lui permettent de se plonger dans le passé. Tout en agissant et en expérimentant, il constate, décrit, tente d’expliquer avec ses mots, il dessine. Bref, avec l’aide de l’éducateur, il élabore ses premières connaissances.

La sensibilité, l’imagination et la création

La sensibilité et l’imagination sont les instruments d’une relation au monde extérieur et intérieur. Elles jouent un rôle majeur dans le développement de la première enfance. L’école maternelle aide chaque enfant à enrichir son expérience sensible et son pouvoir créateur en multipliant les occasions de se confronter à des matériaux et des

actions.

                                                                                     Extrait des nouveaux programmes 2005-2006